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中班语言活动教案:三只蝴蝶教案(附教学反思)

日期:2019-03-04来源:幼儿园学习网

中班语言活动三只蝴蝶教案(附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标,教学重点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过共同翻阅大图书,角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句,体会好朋友之间相互关心的美好情感,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看三只蝴蝶教案吧。

  设计背景
  中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工,扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏,自行分工,扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以,根据我班幼儿的兴趣和最近发展区,于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

  活动目标
  (1)通过共同翻阅大图书,角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
  (2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。
  (3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。
  (4)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
  (5)引导幼儿在故事中学习,感悟生活。

  教学重点
  重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。
  难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局。

  活动准备
  (1)图画书《三只蝴蝶》
  (2)道具:蝴蝶头饰

  活动过程
  (1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。
  (2)教师再次阅读故事,边讲边和幼儿讨论。
  (3)请幼儿讨论:故事中的蝴蝶有哪几种,分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时,红(黄)(白)花姐姐是怎么说的,红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最后分开了么?
  (4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。
  (5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象:你喜欢红黄白蝴蝶么?你喜欢红黄白花姐姐么?为什么?
  (6)教师指导幼儿分角色表演,进一步理解故事内容;假如你是红黄白花,你会怎么做?

  教学反思
  在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即兴提出了一个问题:如果你是红花,你该怎样做?有的小朋友说:“如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是:“如果我是红花,我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来,最后让红花进来。”整个活动显得紧凑,有序,目标完成得很好,做到了动静相互结合,充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处,比如:由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象,延伸到幼儿日常活动,玩游戏,积木,吃东西时,怎样做才是友好的?应该多让幼儿多说,在今后的活动中,我会多创造机会,让幼儿多说。

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