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中班语言活动教案:我想教案(附教学反思)

日期:2019-04-23来源:幼儿园学习网

中班语言活动我想教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动重点,活动准备,活动过程,课后反思等内容,观察动物的明显特征,理解诗歌内容,感受诗歌中的稚拙美,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看我想教案吧。

  活动目标:
  1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
  2、感受诗歌中的稚拙美。
  3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点:
  理解、掌握诗歌的内容。

  活动准备:
  PPT课件

  活动过程:
  一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
  1、活动导入
  师:小朋友们,今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?
  幼:想。
  师:好,坐上我们的大巴车出发吧!(出示大巴车图片,点击喇叭,绕教室一圈,坐下,音乐停)
  2、出示小动物,感知诗歌内容。
  (出示大巴车停在森林图片)
  师:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?
  幼:小动物的家。
  师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片,单击显示小象)
  幼:小象。
  师:哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼
  幼:小象,你好。
  小象:小朋友们好。
  师:小象有一个长鼻子,小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
  出示PPT(小朋友边看图边回答)
  师:小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!
  师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?
  幼:想。
  师:让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手”的动作。
  (出示PPT)
  师:好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!
  幼:小象,再见。
  3、继续找小动物,感知诗歌的内容
  师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)
  幼:小猴
  师:好,请你跟小猴打个招呼吧。
  幼:小猴,你好。
  小猴:小朋友们好。
  师:小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?
  幼:……
  师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?
  幼:……
  师:小朋友们真棒!
  师:原来这两只小猴在拉勾啊!
  师:我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾,可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)
  师:好,我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了,我们跟小猴说再见吧!
  幼:小猴,再见。
  4、继续出示小动物,感知诗歌的内容。
  师:小朋友们,你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)
  幼:长颈鹿!
  师:小朋友们,长颈鹿长得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)
  师:如果你们有这样的长脖子,你们会做什么?
  幼:……。
  师:小朋友们回答的真好!
  师:(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)
  幼:……。
  师:小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?
  幼:想。
  师:那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)
  师:好,我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!
  幼:长颈鹿,再见。

  二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
  1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。
  2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)
  3、师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

  三、活动结束部分。
  师:今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?
  幼:开心!
  师:小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?
  幼:好!
  师:小朋友们,让我们高高兴兴地回家吧!
  老师带小朋友们走出活动室。
  (播放音乐)附我想
  看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
  看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
  看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。

  课后反思:
  《我想》是中班的一节语言课,这首儿歌的篇幅不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片,调动了幼儿参与活动的积极性,引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后,我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。
  在活动过程中,我制作的小动物图片突出特征,并有诗歌中的动作,孩子们在表演的过程中,也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作,把整首儿歌念完时,孩子们都觉得很有意思,他们一边学念儿歌一边学做动作,积极性特别高。带着动作学习儿歌,孩子们不仅积极性高涨,而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
  当然,在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验,又是第一次公开课,我很紧张,虽然之前多次告诫自己语速一定要慢,但是一紧张就什么都忘记了,还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现,太罗嗦了,三只动物的时间应依次递减,重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上,让幼儿结合动作,对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时,可以我说字,幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时,可以个别和分组相结合,使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车,放着音乐离开。
  我相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的……

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