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大班美术布贴画“春天”教案反思

日期:2019-06-17来源:幼儿园学习网

大班美术布贴画“春天”教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能根据春天的主题,大胆想象,并用布贴画的形式表现出来,能熟练地运用各种材料,独立或与同伴合作进行制作,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看布贴画“春天”教案吧。

   活动目标:
  1、能根据春天的主题,大胆想象,并用布贴画的形式表现出来。
  2、能熟练地运用各种材料,独立或与同伴合作进行制作。
  3、会用连贯的语言表述自己的想法。
  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:
  大展板、各种制作布贴画的工具(剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布)篓子、纸。

  活动过程:
  一、引导幼儿运用已有经验讲述所看到的春天。
  1、师:春天到了,在这美丽的春天里你们看见了什么?
  2、引导幼儿交流讲述春天的美景。如:绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。
  修改说明:利用课件讲述春天的景物时缺乏一定的创意想象空间,幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有经验谈话。幼儿的回答与众不同、内容有趣、富有想象力。为制作布贴画《春天》提供了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。

  二、讨论制作布贴画春天的内容。
  1、师:春天有这么多的美景,今天我们就用各种各样的布来剪贴美丽的春天。想一想,你准备剪贴什么景物,用什么颜色的布?你可以和你的好朋友一起商量。
  2、幼儿自由商量、讨论制作布贴画的内容。

  三、幼儿制作布贴画“春天”。
  1、师:大家都讨论好要剪贴什么了吧?现在就请大家一齐动手来剪贴美丽的春天吧。
  2、幼儿自由选择材料,选择合作伙伴进行制作。
  师:你可以一个人制作,也可以和你的好朋友一起制作。
  (教师巡视,提醒幼儿注意用安全,提示能力弱的幼儿注意颜色的搭配。)
  3、邀请幼儿和老师合作,制作布贴画“春天”的背景。
  师:老师也想参与你们的制作活动,××小朋友你们和老师一起合作吧。
  (商量制作春天的背景内容)
  4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。
  师:制作好的小朋友,把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适?(提示语:想想看,小乌龟应该贴在哪里?)
  修改说明:在作品展示时,有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上……”。整个画面布局不太理想。
  修改后,老师邀请了3个孩子一起合作商量剪贴哪些的“春天”背景,然后将制作好的背景很快张贴到展板上,这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后,整个画面内容丰富,色彩鲜艳。一副美丽的“春天”跃然在展板上。

  四、欣赏作品。
  师:啊!真漂亮。让我们一起来看看你们制作的春天吧。
  1、这只蝴蝶是谁剪贴的?你们喜欢吗?为什么?
  2、××小朋友,哪个是你制作的呀? 你们觉得怎么样?
  修改说明:本环节通过介绍自己的作品,学习自评他评。由于教师的提问单调,幼儿在评价时语言单一。
  修改后教师以不同的提问方式提问,引导幼儿从颜色搭配、景物形状、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比较丰富了“玲玲剪的小朋友,头圆圆的,两个小辫真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好朋友一起剪的,颜色漂亮吗?”

  活动反思:
  布贴《春天》选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有经验的回忆,以布贴画的形式来表现春天。
  活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水平等特点,将活动的重点定位为“用布剪贴春天的景物”,难点定位为“剪贴完后能合理布局展板的整个画面”。
  整个活动环节清晰、目标明确,节奏把握较好。重点、难点突出。教师在活动中一直用有效的提问和引导语引导幼儿参与活动,并给了幼儿充分操作、展现自我的机会。
  活动过程中,幼儿对春天的景色很感兴趣,能大胆和同伴相互交流,通过自己的构想、创造性地展示春天的事物,活动过程中,幼儿在老师的语言提示下,产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、交流制作内容到分工合作制作布贴画、最后展示作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作兴趣很高,剪贴的技能也得到进一步的提高。
  欣赏、评价作品,老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、欣赏作品中寻找、发现到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览欣赏的也极大满足了幼儿的成就感,觉得自己的劳动被大家得到了认可。
  《春天》整个画面虽然造型简单,但形象朴实、剪贴的线条流畅、色彩强烈。孩子们看到自己的作品时,心里就像吃了蜜一样甜。

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