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小班语言一只小蜜蜂教案反思

日期:2019-08-31来源:幼儿园学习网

小班语言一只小蜜蜂教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,认识常见的昆虫并知道他们的运动方式,在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看一只小蜜蜂教案吧。

   设计意图:
  本次活动以一首儿歌为主体,让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式,以游戏为这次活动的主要手段,让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。

  活动目标:
  1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。
  2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
  3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动重点难点:
  活动重点:
  能将找到的昆虫与动词相匹配。
  活动难点:
  能根据找到的昆虫创编儿歌。

  活动准备:
  1、小蜜蜂头饰一个;板画:花丛;各种昆虫头饰若干。
  2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

  活动过程:
  一、情景导入,激发幼儿兴趣。
  1、出示小蜜蜂,引出儿歌《一只小蜜蜂》。
  (1)师:今天天气可真好,蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍,它玩的可开心了,它东飞飞,西飞飞,突然它在草丛中发现了一位好朋友,这位好朋友会是谁呢?
  (2)师:它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么?
  (3)师:小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌,请小朋友仔细听哦!
  2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。
  (1)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
  (2)师:小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?
  (3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

  二、出示昆虫头饰,尝试创编儿歌。
  1、出示小蜗牛,并引导幼儿创编儿歌。
  (1)师:花丛中,除了小蚱蜢之外,还有很多很多的昆虫宝宝,小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友,我们一起来看看它是谁。
  (2)师:蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀,我们一起来学一学吧!
  (3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去,我们一起帮帮它好吗?
  (4)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蜗牛,爬呀爬呀。
  2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝,引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。
  (1)师:你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶)
  师:蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?
  (2)师:还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁)
  师:小蚂蚁是怎么运动的?
  (3)师:还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的?
  (4)师:请你们动动小脑筋,把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?
  (5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。
  (6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。
  (7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。

  三、结束部分,送昆虫宝宝回家。
  (1)师:宝宝们,今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏,你们开心吗?昆虫宝宝也很开心,但是呀,他们玩了这么久,很累了,他们想请宝宝们把他们送回家,你们愿意吗?
  (2)出示昆虫宝宝们的“家”,请宝宝们送昆虫宝宝回家。
  师:这里是会爬得昆虫宝宝的家,这是会跳的昆虫宝宝的家,这里是会飞的昆虫宝宝的家,可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧!

  活动反思:
  我的这次活动是小班语言活动,总体来说我对这次的活动还是较为满意的,活动的结果也还是比较好的,基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势,我运用了动作来引导幼儿积极参与活动,事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节,我还是很好的吸引了孩子的注意力,并且将他们的兴趣一直维持到最后,整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的,环节和环节之间的过度也是比较自然的,这是我本次活动的亮点。
  在结尾处我将我原本的设计做了一些改变,本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝,然后自己创编,最后再将昆虫宝宝送回家,这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会,但是,由于我们班是新生班,因为害怕到时候局面会很混乱,就做了一些改变,变成了由我来引导创编,然后就加上一个游戏《找朋友》,这样活动组织的就比较顺利,但是这样也有了一些缺点,就是我太过于关注创编的个体了,但是对于别的小朋友没有给予太多的关注,没有给大部分小朋友动手动脑的机会,在后面的游戏上,对教具的使用也不够到位,在以后的教学中我还应该多加磨练。

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