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小班游戏活动伞儿伞儿撑起来教案反思

日期:2019-11-27来源:幼儿园学习网

小班游戏活动伞儿伞儿撑起来教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话,喜欢与同伴一起玩,愉快地在游戏中互动,适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看伞儿伞儿撑起来教案吧。

   设计思路:    
  在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中,有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩,渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来,而且不仅仅是小兔,有小鸡、小鸭等等。老师发现,孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物,起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣,而近阶段,他们话题转到动物的动作特征上,所以,我们把这节课的重点落在动作上。    
  来源于班级的基础
  我班绝大部分是外来务工人员的子女,平时家长忽略对孩子语言能力的培养,孩子对事物的表达不是很清楚,语句也不完整,所以,想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。    
  来源于习惯的培养
  小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说,但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验,所以,想借助这一活动提高孩子的倾听能力。
  鉴于以上几方面,设计了这一活动。

  活动目标:
  1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话。
  2、喜欢与同伴一起玩,愉快地在游戏中互动。
  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:
  草地背景图,小伞和动物等插入教具。

  活动过程:
  (一)谁来了?
  听听、看看、说说、做做 ,师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。
  1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结:来来来,来来来,小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。
  2、听小动物的叫声,猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结,老师说前半句引导孩子说后半句。来来来,来来来,小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友,你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征,师幼共同完成儿歌。
  3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结,来来来,来来来,什么动物怎么来?来来来,来来来,小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物,还有什么动物是飞来的呢?
  4、老师用儿歌完整总结
  来来来,来来来,跳跳的朋友跳过来。
  来来来,来来来,走走的朋友走过来。
  来来来,来来来,飞飞的朋友飞过来。

  (二)躲雨 在老师的引导下,幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。
  1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?
  2、幼儿帮助小动物躲雨。

  (三)情景游戏:伞儿伞儿撑起来。
  1、教师介绍游戏规则。
  1)伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?
  2)撑伞的小朋友说的话不能重复。
  2、做游戏:
  1)老师和两个小朋友分别撑三把伞,进行游戏。
  2)三个小朋友自己撑伞,进行游戏。

  (四)延伸
  其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,请小朋友回去后大家再来做游戏。

  活动反思:
  1、目前在新理念下,教师的困惑是,老师怎么教,孩子怎么学?,这个活动将旧的教材赋予了新的内容,体现了教师的一种思考。
  2、教学目标定位一致,都是针对孩子,而且确切,符合年龄特点和班级实际发展水平。
  3、创设了与教学目标相适应的教学环境,提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。
  4、教学过程中,有机整合了各种教育因素,教学的方法、手段、形式比较恰当、多样,符合教学内容的需要,较有效地实现了教学目标。
  5、教学过程体现了师幼互动,幼儿情绪愉快,主动参与,且习惯较良好。
  6、教师的随即性有所欠缺,当孩子在某处说不出时,可继续启发孩子用自己的经验来说。
  7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。
  8、三把伞出现时,可先满足孩子游戏的愿望,让他们随便走,哪怕跳错,在老师的启发下,让孩子自己检验,纠正,然后逐渐增强难度。

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