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小班美术活动花儿朵朵开教案反思

日期:2019-11-30来源:幼儿园学习网

小班美术活动花儿朵朵开教案反思主要包含了活动背景,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线,在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上,能根据老师的口令做动作,适合幼儿园老师们上小班美术活动课,快来看看花儿朵朵开教案吧。

   活动背景:
  这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的,我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣,针对小班幼儿手脑协调能力还不够好,使用剪刀的方法还不太正确,我尝试用儿歌、游戏化语言的这种方式,教拿剪刀的方法,并试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期,他们的接受能力很快,结合这两点,我设计了这节美工活动。

  活动目标:
  1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线。
  2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上,能根据老师的口令做动作。
  3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:
  1、红、黄、蓝色的纸若干。
  2、教室两面草地的底版。
  3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

  活动过程:
  (一)纸条宝宝变魔术,引出主题。
  T:“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?”(兔子的耳朵)
  T:“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)
  T:“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)
  (这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力)。
 
  (二)剪刀娃娃变魔术
  1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”
  2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)
  3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(变成小正方形,手拿小方形一角,开口朝上),正方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?(圆形的花,有花瓣的花)
  4、请小朋友拿出小手试一下。
  (以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)

  (三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行)
  T“现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,变一变,剪出不同颜色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。”

  (四)我和小花做游戏 小朋友真动脑筋,都已经剪好了,我们来和小花一起做个游戏,请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里,黄花放在另一个手里……”。(请幼儿根据口令找出相应的花)

  (五)花儿朵朵开
  1、春天到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。
  2、幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡干净,放在篓子里)。
  3、展示自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。

  活动反思:
  每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式,但整个过程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现,而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

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