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中班数学活动小猪去春游教案反思

日期:2019-12-01来源:幼儿园学习网

中班数学活动小猪去春游教案反思主要包含了活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察、发现物体的大小差异,根据物体的排列规律进行排序,能理解操作要求,并用语言表述出操作结果,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看小猪去春游教案吧。

   活动目标:
  1.     观察、发现物体的大小差异,根据物体的排列规律进行排序。
  2.     能理解操作要求,并用语言表述出操作结果。
  3.     培养幼儿比较和判断的能力。
  4.     引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5.     引发幼儿学习的兴趣。

  活动重难点:
  活动重点:观察理解物体之间的大小差异进行有规律的排序.
  活动难点:能发现物体的排列规律,用语言完整讲述.

  活动准备:
  教具:小猪(大小不一)三套;汽车(大小不一)三套;          
  太阳帽(大小不一)三套;小旗(一面)          
  学具:作业单人手一份

  活动过程:
  一、情境导入,进入活动.(幼儿观察排列次序,总结出规律.)
  春天来了,天气暖和了,小猪们相跟着去春游,你们瞧,他们来了,出示一组小猪图片。(按照“οО○”的顺序)  
  A师:请你们观察一下,小猪它们是怎样排队的呢?(从小到大)然后再出示一组(οО○οО○)
  师:请你再观察一下,小猪是怎样排队的?引导幼儿感知“有规律”的排列。   
  教:小猪们排好队了,给他们取个名字吧!引导幼儿说出名字(小猪,大猪,最大猪),并从前往后的读,感知规律. B师:现在还有三只小猪没有排好队呢,你们可以帮帮它们吗?让他们按前面的排列规律站好?   
  提问个别幼儿,上来操作,并表述操作结果。(即:我把x x猪放在了x x猪的后面。如:我把小猪放在了最大猪的后面。)依次往下,直到排完!   
  (每排对一个,及时给予幼儿表扬,让幼儿感到成就感,是她(他)帮助小猪排好队的.)

  二、改变排列次序,再次让幼儿感知规律,并用语言正确表述操作结果.
  师:小猪们都已经排好队了,它们准备开着车去春游,那你们看看,小汽车是怎样排队的呢?出示一组小汽车图片(○Оο)
  (从大到小)再出示一组(○Оο○Оο)
  师:请你再观察一下小汽车是怎样排队的?(再次感知“有规律”的排列)
  A师:咱们也给他们起个名字吧。(引导幼儿说出“大汽车,小汽车,最小的汽车”)
  B师:还有三辆汽车没有排好队呢,你们可以帮帮它们吗?让他们按前面的排列规律站好?提问个别幼儿,上来操作,并表述操作结果。(即:我把X X汽车放在了X X汽车的后面。如:我把大汽车放在了最小汽车的后面。)依次往下,直到排完!

  三、(加大难度)发现排列规律,填出空缺. 师:出发喽!一路上风景很美,它们来到了田野里,太阳好晒呀,小猪们拿出了太阳帽. (出示太阳帽)         
  师你们来看看,太阳帽是怎样排队的呢?引导幼儿说出名字(小帽子,大帽子,最大的帽子),可是有的帽子没有排好,那么你们帮忙排一下,把它放在空白处!     
  请个别幼儿上台补充空缺,并表述其操作结果.      老师发现咱们班的小朋友特别聪明,帽子排的很正确,那么,现在帽子是这样呢,你们会排吗?     
  教师重新选择空白处,让幼儿发现规律,并补充空缺!     
  一样的方法,逆的排列也进行两次。    
 
  四、幼儿操作作业单,教师随机指导.      
  小猪们玩饿了,要吃蛋糕了.     
  你们看看蛋糕是怎样排的呢?教师出示两种难度的作业单,并讲解.     
  首先看看蛋糕的排列规律,让幼儿说出名称,然后了解作业单: 一种:发现排列规律后,接着往下排. 一种:发现排列规律后,填空缺.  
  
  五、总结,评价幼儿作业情况.     
  现在我们一起把两种排好的蛋糕作业单,一块从前往后念一次,如果每一种作业单念得都一样说明你们排对了.     
  (教:现在小猪一上午的春游结束了,它们要休息去了,咱们也该休息一下,喝点水了!)

  活动反思:     
  本节活动目标来源于我园园本教学目标,内容是根据目标自编的;活动以游戏情境贯穿始终,积极调动幼儿的积极性和参与性,每个环节都有幼儿主动参与、自主建构知识经验的过程;作为教师,我也最大程度的给幼儿提供了物质支持。在活动中,孩子们积极参与,进行尝试,并集体验证;随着故事的深入,难度也在增加,最后环节根据幼儿的不同水平提供了作业单进行操作,从而使每个孩子的知识经验都有提升。本节活动作为公开课在我园进行,并被推举为优质课到乡镇进行交流。

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